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“牽手閱讀,共同成長”特殊兒童親子閱讀之旅開啟
發布時間: 2021-07-21 08:21:33   作者:本站編輯   來源: 本站原創   瀏覽次數:

       閱讀是特殊兒童的基本需求,也是特殊兒童的基本權利。繪本閱讀為特殊兒童打開了一個五彩斑斕的世界。閱讀素養的提升為孩子們的終身發展奠定了堅實的基礎。為推進特殊兒童親子共讀、深度閱讀,西南大學繪本閱讀研究中心和北京啟發文化共同發起第二屆“牽手閱讀,共同成長”公益閱讀活動。7月19日大型公益特殊兒童親子閱讀之旅開啟。
       此次活動時間從7月19日-8月15日,共計28天,來自26個省、直轄市和自治區的104所特殊教育學校、融合教育學校和康復機構報名參加閱讀活動,近 1800名家長和教師參與本次活動,每個單位有1-3名教師負責全程管理。從全國高校、特殊教育學校的79名報名者中遴選出21名優秀特殊教育教師、本科生、研究生作為志愿者為學校師生提供全程服務,其中包括西南大學特殊教育專業郭冰燕、羅應蘭、張雅郡、楊穎、楊淳清、池雨濛等六名同學。

       本次活動是2019年“牽手閱讀,共同成長”公益閱讀活動的升級版。閱讀課程以通用學習設計為理念,體現多樣化的參與方式、多樣化的呈現方式、多樣化的行為和表達方式,設計適合特殊兒童的繪本閱讀課程。精選經典繪本進行深度閱讀,參照國際繪本閱讀的方案,一本繪本設計一周的閱讀活動。課程主要分為聾校閱讀課程和培智閱讀課程。聾校閱讀課程以雙語課程為特色,所有課程視頻都配有漢語的字幕、語音和手語,主要分為看繪本故事享閱讀樂趣、一個知識點做延伸活動、做思維導圖完成學習單、一起學手語玩雙語卡片、與繪本大師一起玩藝術等內容。培智閱讀課程以分層設計為特色,以滿足不同能力層次的孩子的需求,分為愛閱讀享樂趣、跟著我學詞語、學習單促理解、知識點做延伸、和大師玩藝術等內容。

       課程制作周期長達四個多月,由西南大學繪本閱讀研究中心主任江小英副教授擔任指導,寧波特殊教育中心學校、濰坊市聾啞學校、北京啟喑學校、中山市特殊教育學校、深圳南山區龍苑學校的團隊共同參與課程設計,北京啟發文化擔任統籌和制作。制作團隊不僅精心制作了課程的視頻、還設計了家長指南以及課程資源包,最大限度地為家長提供指導和資源。家長指南分別邀請了北京師范大學樸永馨、鄧猛、鄭璇等教授、英國中央蘭開夏大學楊軍輝博士、優秀童書編輯鄒媛、特殊兒童家長、制作團隊負責人等撰寫寄語,勉勵家長積極參與到孩子親子閱讀過程中來。同時借鑒英國Book start項目經驗,對親子共讀的重要性、如何為孩子選書、如何共讀、如何更有趣的共讀等問題進行了指導。此次活動使用的繪本和手語,均得到國外出版機構、作者以及國內出版社的公益使用授權。

       本次活動在小鵝通平臺完成閱讀活動為主,已建立志愿者團隊群、特校教師交流群、親子共讀群等輔助活動的開展。為提高閱讀的有效性,參與活動的師生可在群里及時反饋信息。周一到周日晚上19:00準時推出新課程資源,家長和孩子一起進行閱讀打卡。在閱讀群里,每位家長都可以分享孩子閱讀的成果,家長之間可以相互交流鼓勵、共同學習。同時在閱讀群里也可反饋閱讀中遇到的困難,志愿者以及特校老師將會在群里進行答疑解惑以及閱讀指導。志愿者還會在閱讀群里公布每一周表現突出的學校以及每天堅持打卡的孩子,以激勵和督促家長孩子們堅持閱讀和打卡。
       7月19日晚,隨著兩門課程的開放,孩子們和家長老師準時進入平臺進行課程學習,課程結束之后家長們在群里進行打卡交流,志愿者和負責老師貼心解答疑難,學習氛圍十分濃厚。許多家長反映孩子很喜歡本次活動的繪本課程,并積極在群里分享自己孩子閱讀的圖片以及和家長的互動活動等。在閱讀群中,老師也對家長進行了活動指導,當孩子注意力不能完全觀看完閱讀視頻時,家長不用嚴格要求孩子必須看完視頻,利用孩子對繪本感興趣的一點即可,孩子對哪一頁、哪一個人物感興趣,便和他一起閱讀,共同擴展思維,一步一步慢慢閱讀,養成閱讀的習慣,每天能學一點就是有進步。
       兩天課程完全結束后,志愿者和各個學校負責人及時進行反饋交流,均表示孩子和家長們都非常喜歡參與課程學習。山東省費縣特殊教育學校一名學生家長(為保護孩子隱私,所有孩子名字隱去)感嘆道:我第一次這么完全地接觸繪本故事,很是受益!顛覆了我以前對繪本的認知和理解,這么一小本書,一個小故事,里面可以延展出無限多的知識和內容,可以說是多學科多方面的內容,無限創意沖擊著你的想象力!老師講得娓娓動聽!真的非常好!深圳一所特校的校長主動擔任活動的志愿者,對于培智學校的課程給予了高度評價,非常適宜培智學校的學生,能夠吸引他們的興趣,專注地聽故事,聽完故事之后,孩子愿意完成學習單上的任務,還能夠主動拿起畫筆模仿作者進行充滿想象力的創作。誰說特殊孩子缺乏想象力,只要引導得當,他們也可以有豐富的創意。課程的創新設計吸引了超過1000人次打卡,打卡形式也多種多樣包括文字、語音、圖片以及視頻等。在打卡記錄中,我們看到了孩子和家長對本次活動的參與度和滿意度,期待后續家長孩子的共同堅持。



       我們是一群懂繪本閱讀、愛特殊兒童的成人,我們嘗試將國際經驗和中國本土化的實踐結合起來,精心打造了此次的閱讀活動,希望通過課程和指南的示范和引領,讓更多的老師和家長像我們一樣成為“有協助能力的成人閱讀者”,讓更多特殊兒童享受閱讀樂趣,成為終身閱讀者。


——撰稿:2019級特殊教育專業  羅應蘭 張雅郡   審核:江小英

 

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