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周滿生研究員、王建梁教授出席并指導比較教育學專業師生座談會
發布時間: 2021-05-26 09:41:30   作者:本站編輯   來源: 本站原創   瀏覽次數:

       2021年5月24日上午,比較教育學座談會在田家炳304教室舉行,國家教育發展研究中心周滿生研究員、華中師范大學教育學院王建梁教授受邀出席座談會并做報告。西南大學教育學部比較教育學科團隊姚琳副教授、劉楠博士,以及比較教育學專業40余名研究生參會。座談會由西南大學教育學部副部長、國際與比較教育研究所所長王正青教授主持。

       周滿生研究員做了以“基礎教育階段學生創新能力培養研究”為主題的報告。報告首先從我國教育改革政策切入,談及中西教育比較差異,向我們介紹了基礎教育階段學生創新能力培養的重要性。接下來,周滿生研究員回顧錢學森、顧明遠、陳志武、托瑪斯·佛里德曼等學者教育論述中關于創新能力培養的思想,結合東西方經濟體在教育重點上的異同,總結出在基礎教育推進學生創造力培養的八大經驗:對基礎教育階段學生的創造力培養給予高度重視;為學生構建知識基礎;讓學生學會發現問題;培養創新型教師;改革課堂教學;訓練思維方法;改革學生評價方式;重視培養拔尖創新人才。最后,周滿生研究員結合國內外學校的具體做法向大家逐條講解應如何在基礎教育階段培養學生創新能力。

       王建梁教授結合畢業論文答辯的情況,總結出比較教育學研究生畢業論文的大致框架,并就如何寫“啟示”部分提出了自己的建議:可以提建議,寫該國未來改革的方向,并針對答辯中普遍存在的問題敦促大家要多讀書,多訓練自己的學術能力,在論文上下功夫。此外,王建梁教授還提及自己對碩士研究生的要求:一周精讀一篇中文論文;兩周精讀一篇英文論文;一個讀一本書,買一本書;兩個月寫一篇高質量的文章;兩個月學習一種理論;一學期掌握一種研究的方法/技術;多交流分享。王建梁教授認為不要只把自己局限在比較教育專業,應當學習的是大教育學的東西;應該保持內驅力,研究生階段繼續保持優秀,每一階段優秀,人生就是輝煌的人生;人的價值在于給其他人帶來幫助,學會交流合作;要形成自己的價值體系。

       座談會的最后,王正青教授組織大家進行討論交流。劉楠老師與周滿生研究員就“當前形勢如何在教學中結合國內外教學經驗更好地教學”進行了交流,周滿生研究員從借助網絡資源、引進國外課程以及加強教師學生的對外交流合作方面具體地進行了說明。賀銳、但金鳳等同學與兩位老師就“博士階段的學習”以及“比較教育的啟示到底應該怎么寫才具有意義,而不是形式主義”兩個問題進行了交流,王建梁教授的觀點是博士生的培養首先以課程學習為基礎,在該階段應該多讀書(理論的、除中文外還要閱讀外文書籍);多進行學術上的交流和討論,如:專業內部的、教育類專業的,可以自發組織或者積極參與官方的;多練筆,一定要寫。另外,王建梁教授鼓勵同學們主動學習,因為教師與學生是學術共同體,教學相長。周滿生研究員認為做比較教育研究首先要關注國內相關教育政策,然后也要關注國外相關政策的演變以及國際組織的相關政策文件并輔助以實際的案例,發言權離不開一線調研、走訪相關人員以及企業等,在條件允許的情況下還應當長期追蹤,定期了解情況。

       本次座談會氣氛熱烈,兩位受邀嘉賓老師從不同的角度向大家介紹了比較教育學的學習與研究,參與此次座談會的師生都有所啟發、受益匪淺。


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