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2017級全英文留學生學位論文進展報告會簡報
發布時間: 2019-12-24 15:22:44   作者:本站編輯   來源: 本站原創   瀏覽次數:

為了解三年級留學生學位論文的寫作進展、及時指導他們解決論文寫作過程中遇到的困惑和問題,20191223日下午在504會議室,62017級全英文留學生進行了學位論文進展報告,18級全體和部分19級全英文留學生參與聆聽。此次報告會主席為徐學福教授,委員為么加利教授、徐輝教授、張家軍教授、李姍澤教授,班主任周玲老師主持并總結發言。

博士生Traian Ropot以“評估摩爾多瓦的學生管理與課程體驗之間的相互關系”為主題,展示自己的研究進程。么加利教授建議可以適當拓寬視野,將自己的研究與他人已有的相關研究建立關系。徐學福教授和李姍澤教授表示需要豐富論文的研究過程,不要局限于單一的研究方法。

博士生Abdulrahman Suleiman Abdulrahman以案例研究的形式探究“學?;A管理對學生學術表現的影響”,并表示已設計可量化操作的調研材料,下一步將繼續跟進。徐輝教授和張家軍教授建議作為博士學位論文,單個案例研究過于薄弱,可適當增加內容。

博士生A. K. M. Badrul Alam以“小學教師可持續專業發展以促進教學競爭力”為視角,從個人發展、集體學習和其它方式三個方面闡述如何提升教師的可持續性專業發展。么加利教授提議可以將標題稍加改動,更為突出二者間的關系,徐學福教授認為教師可持續性發展包括多方面的因素,一定要根據論文內容,區分概念,切忌混為一談。

博士生Rifky Dora Wijayati,“作為研究者教師的自我認知發展”是她主要探討的話題,Rifky在印度尼西亞采集了多方視頻和照片等一手研究素材,并向大家展示其當前研究成果。徐學福教授表示教師和研究者是兩個不同的概念,論文中應明確概念,不然會造成信息重疊。

碩士生Mohamed Abdellahi是將“調查研究職前教師培訓項目的實用性”為研究目的,以巴黎高等師范學院為研究場所進行案例分析。么加利教授提出此研究需明確目的,研究問題寬泛而模糊,不利于深入研究。徐學福教授和張家軍教授表示核心概念的界定不夠明確,建議再多加修改與理清研究邏輯。

碩士生Muyunda Gift結合贊比亞當地受教群體的特點,提出研究“實施重新返中學學習的政策的有效性”。徐學福教授建議本研究需明確研究目的與想要達成的效果。

報告會尾聲,主席徐學福教授首先肯定匯報同學對學位論文寫作前期的付出,并總結此次匯報過程中出現的共同問題,提醒在場同學匯報時應注意:論文調研材料、寫作框架、思考邏輯等方面的問題。隨后,班主任周玲老師感謝各位教授的寶貴建議和精心指導,也對6位同學展示的精彩匯報表示感謝。提醒參與此次報告會的全體同學及時總結學習收獲。希望三年級同學針對導師們指出的問題和建議,改進自己的研究,以保證順利完成學位論文的寫作。其他年級的同學,一方面要學習如何寫作學位論文,另一方面要學習如何做論文進展匯報。

參與報告的同學及時在微信群分享了此次會議收獲。Suleiman表示,“今天我得到許多建設性意見和有助于我論文修改的反饋,首先要調整標題以突出重點,其次導師建議我要修改調查問卷和訪談提綱,最后這些建議將為我提供清晰的修改思路”。Badrul表示,“今天的學術進展報告會收到了教授們十分有益的反饋,他們的指導將幫助我提升下一步的學術研究”。Rifky說道:“我得到了具有建設性意義的建議,主要針對標題的修改,現有結論的分類等”。Mohamed表示,“今天的報告會是一個展示我研究成果的好機會,同時導師們的反饋也讓我的論文質量得到了提升”。Gift最后說道:“我得到了十分有用的反饋,那就是我必須選擇確定的研究方向,而不是全部概覽”。

 

供稿:呂奡

審核:周玲


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